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rechercher : accueil a propos charte comité éditorial ligne éditoriale contribuer barcamp contact accueil a propos charte comité éditorial ligne éditoriale contribuer barcamp contact rechercher : ciel cherche: rédacteurs juil 16 2018 0 commentaire par lehmann ciel vous souhaite un bel été ! publié dans articles juil 04 2018 0 commentaire par sancey cet été, moodle@unige change de look publié dans articles , outils & services le 20 juillet 2018, les utilisateurs et utilisatrices de moodle@unige découvriront la nouvelle version de la plateforme. elle a été réorganisée et les interfaces ont été simplifiées afin d’optimiser son utilisation, tout en conservant son potentiel. un panel d’utilisateurs, étudiant∙e∙s et enseignant∙e∙s, a été impliqué tout au long du développement. ce sera également l’occasion de lancer l’application moodle mobile qui complètera l ‘écosystème mobile de l’unige . l’application vous permettra de consulter vos cours et recevoir les notifications de la plateforme (nouveau message, devoir à rendre, etc.). dès la rentrée, une série de billets seront publiés sur ce blog et présenteront les principales nouveautés. si vous enseignez avec moodle, des ateliers de formation (niveau débutant et avancé) sont programmés du 28 août au 13 septembre 2018. programme et inscription . ci-dessous, voici quelques vues avant (à gauche) / après (à droite) de moodle@unige la page mes cours le catalogue de cours un espace de cours (vue enseignant) juin 26 2018 0 commentaire par laure mellifluo retour sur la conférence de la dis « la complémentarité des compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s » publié dans articles , evénements la formation des étudiant·e·s aux compétences informationnelles (ci) fait partie des préoccupations majeures de la bibliothèque de l’unige. elle propose depuis plusieurs années des ateliers sur la recherche d’information, la création de bibliographies, le plagiat, etc. qui sont soit intégrés aux cursus académiques, soit ouverts à tou·te·s. dans le but de continuer à améliorer son offre dans ce domaine et d’augmenter la collaboration entre les bibliothécaires, le corps enseignants et les autres partenaires de l’unige, elle organisait le 24 mai dernier une journée sur la thématique divisée en deux parties : un world café le matin et une conférence l’après-midi. le world café une quarantaine de participant·e·s – bibliothécaires-formateurs/trices de l’unige et d’autres hautes écoles suisses romandes, collaborateurs/trices du pôle de soutien à l’enseignement et l’apprentissage (sea) et enseignant·e·s – ont pris part à un atelier sous forme de world café articulé autour de 4 thématiques : l’intégration des ci dans les cursus académiques la collaboration pour l’enseignement des ci l’évaluation des ci les compétences des formateurs/trices aux ci le résultat des discussions est disponible en ligne et des commentaires peuvent y être ajoutés. le tout sera repris pour la formulation d’objectifs du plan d’action stratégique 2019-2022 de la bibliothèque à l’automne. la conférence l’après-midi a débuté avec la présentation de guy bélanger, professeur associé à l’université du québec à rimouski (uqar), qui a fait un retour sur le très riche rapport de recherche « qualité des pratiques de développement des compétences informationnelles au sein du réseau de l’université du québec » aboutissant à la validation de 318 critères à utiliser pour évaluer la qualité des formations aux ci. une première mise en application du système d’évaluation montre qu’il y a encore du chemin à parcourir pour aboutir à une véritable collaboration constructive entre bibliothécaires et enseignant·e·s au sujet des compétences informationnelles. les compétences des formateurs au service de la réussite des étudiant-e-s – former aux compétences informationnelles : un défi à relever en équipe ! par guy bélanger from michèle furer-benedetti laure mellifluo, de la bibliothèque de l’unige a poursuivi avec un état des lieux de la formation aux ci dans notre université. pour terminer, mallory schaub geley, responsable du pôle de soutien à l’enseignement et l’apprentissage (sea), a clôturé l’après-midi en étendant la réflexion à la place accordée aux compétences transversales en général dans notre institution. pour ceux qui auraient manqué l’événement et souhaiteraient en savoir plus, l’enregistrement des présentations est disponible sur mediaserver: juin 19 2018 0 commentaire par jue wang szilas les outils moodle pour scénariser publié dans articles , outils & services scénariser, c’est formaliser, structurer l’enseignement et les activités d’apprentissage. c’est aussi permettre de partager et de réutiliser : l’exercice est essentiel non seulement pour les apprenant∙e∙s, mais aussi pour les enseignant∙e∙s et pour la communication entre tous les acteurs/actrices de la formation. il est incontournable dans un contexte de formation à distance où le mode de communication choisi nécessite, en amont, un travail de réflexion et de conception de contenu, de choix et d’organisation des ressources et de planification des activités afin d’accompagner au mieux l’apprentissage (plus de détails sur la scénarisation pédagogique dans edutech wiki ). une fois le scénario établi, il faut le transposer dans un espace numérique ou plateforme d’enseignement et choisir les outils numériques permettant de le mettre en œuvre. la plateforme moodle, utilisée à l’unige pour les formations en ligne, propose trois outils permettant de développer des scénarios d’apprentissage simples : le suivi d’achèvement, l’outil livre et l’outil leçon. le suivi d'achèvement le suivi d’achèvement permet de définir la progression à travers les activités et les ressources du cours. il permet ,par exemple, d’attendre que l’étudiant·e ait rendu son devoir avant de lui proposer un corrigé, ou de lui demander de répondre à une question posée dans un forum de discussion avant de passer à l’activité suivante, etc. . cette méthode présente donc l’avantage de s’adapter à la progression de l’étudiant·e, laquelle peut être visualisée grâce aux coches qui s’affichent en face de chaque ressource et activité. elles peuvent être cochées soit manuellement par l’étudiant·e, soit automatiquement une fois les conditions d’achèvement réunies. cliquez ici pour accéder à la documentation moodle sur le suivi d’achèvement. le livre la ressource livre permet de présenter du contenu à travers un ensemble de pages html, organisées entre elles par chapitre. la navigation se fait ensuite soit de manière linéaire à l’aide des flèches, soit à l’aide de la table des matières créée automatiquement. bien qu’il ne soit pas interactif, vous pouvez enrichir votre livre en insérant des éléments multimédia (audio, vidéo) ou en renvoyant vers d’autres activités moodle. les étudiant·e·s peuvent imprimer le livre, en entier ou par chapitre. cliquez ici pour accéder à la documentation moodle sur le livre. la leçon l’activité leçon présente une série de pages html à l’étudiant·e, qui doit procéder à un choix qui le/la mènera à une page spécifique dans la leçon. dans la forme la plus simple de page d’une leçon, l’étudiant·e peut cliquer sur un bouton « continuer » au bas de la page, afin d’accéder à la page suivante. il existe deux types de pages de base pour une leçon : les pages de questions et les pages de contenu. il y a aussi plusieurs pages de navigation avancées qui peuvent répondre à des besoins plus spécifiques de l’enseignant·e. l’activité leçon a été conçue pour s’adapter aux réponses de l’étudiant·e et proposer un chemin d’apprentissage spécifique à celui/celle-ci. cliquez ici pour accéder à la documentation moodle sur la leçon. cet article a été rédigé collaborativement par patrizia birchler emery, jue wang szilas et elsa sancey. mai 02 2018 0 commentaire par moccozet dessinons un faclab à l’université de genève publié dans analyses & réflexions , articles , usages pédagogiques pendant le festival d’innovation ouve

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